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三亚数字校园建设已全面提速 云时代到来

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三亚数字校园建设已全面提速 云时代到来

文章属于:行业资讯 | 2015-4-22
  偏远学校学生通过网络“同步课堂”与市重点学校学生一起听课互动;教师打开电脑连接“虚拟桌面”,备课、授课均可通过网络“云平台”完成;学生借助个人学习空间就可完成作业展示、提问答疑等各种网上互动教学……如今,这样高科技的学习模式正在走进三亚中小学校园。
  记者近日从三亚市教育局了解到,三亚数字校园建设已全面提速,一场依托信息化、大数据而展开的教学革命正在袭来,三亚教育教学将正式迎来“云时代”。
  据了解,作为我省唯一一个“国家教育资源公共服务平台规模化应用专项试点”地区,三亚市于2013年3月正式启动国家教育资源公共服务平台规模化应用专项试点工作,并预计用两年时间完成试点工作。4月8日,记者来到三亚市教育局了解到,第三期教育云平台项目将于月底完成,届时,三亚教育将步入“云时代”。
  那么,三亚是如何引领这场划时代教育革命的呢?这场教育革命又将会为学校的教与学带来了哪些深刻的影响呢?本报记者对此进行了采访。
  自建区域“教育云平台”,将优质资源送入课堂
  自《教育信息化十年发展规划(2011-2020 年)》颁布以来, 教育部明确了教育信息化发展目标。自此,“三通两平台”成为建立现代教育信息化体系的关键词,“三通两平台”,即宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通,建设教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台。
  “通过‘三通两平台’建设,目前三亚区域内,除了一些面临拆迁的学校,90%以上中小学已经实现宽带接入,边远地区和海岛学校通过微波带宽不低于15M,可将优质数字教育资源送到每间教室!比鞘薪逃值缃陶竟ぷ魅嗽笨锼珊妆硎,三亚目前167所中小学已经铺设简易校园网。三亚与三家网络运营商合作,分区分片将简易校园网连接起来,网络汇聚到信息中心“云平台”,搭建起三亚教育城域网,整体租用裸光纤,可以通过千兆专线获得国家、省教育厅的基础教育资源,千兆互联网出口也可以让学校获得互联网的优质教学资源。
  “签订裸光纤动态带宽协议,可以按需调节网络带宽,既保证了不同学校的网络带宽需求,同时又不浪费公共网络资源!笨锼珊赘嫠呒钦,所有学校的网络汇聚后,学校通过城域网,也就是扩大了的校园网,来共享本地教育资源,内网里面的资源可以为学生提供探究性学习,同时又可以保证网络安全,此举措在省内属于首创,在全国也处于先进水平。
  网络同步课堂,助力名师飞到乡村课堂
  “择校、陪读、学区房……”与这些热词伴生出现的,是群众对优质教育资源的迫切需求与优质教育资源相对较少的供需矛盾。如何实现真正意义上的教育均衡,尤其是城乡之间的教育均衡,成了教育界一个久攻不破的难题。
  匡松鹤表示,多年来,城里老师分批到乡村支教,既浪费人力资源,又不能有效持续改善农村的教育不平衡状况。而传统的远程培训缺乏临场感,学生参与度低、无法实现有效的实时沟通,城乡教育均衡很难真正实现。
  “以往所倡导的教育均衡只能停留在口号上,如今有了信息化的支持,可以实现网络‘同步课堂’,助力名师飞到乡村课堂,实现真正的城乡教育均衡!笨锼珊赘嫠呒钦,三亚已搭建了远程教研平台视频服务项目,高清的图像,即时的音频传输,自动对焦跟踪等,通过监视器、麦克风等多媒体设备可以实现“一对一”即一个本地名校对一个外地学校或者“一对多”即一位本地名师对几个外地课堂的即时远程互动教学,让名?翁糜胂绱蹇翁媒岫陨峡。
  匡松鹤表示,“同步课堂”还可以解决边远学校因学科教师配套不全导致开齐课程不全的问题。例如一些学校因为编制原因,缺少音乐、英语、美术等专业教师;有些学校学生才20-30人,不能各学科都配齐专业教师等。
  据了解,目前,三亚市第九小学等20所学校之间已经设立同步课堂环境。通过名校和乡村班级结队方式,让乡村课堂同步名?翁醚敖,真正获取同等优质教育资源。
  打破传统学习模式,翻转课堂让学生远离家教
  “教师事先录制2-3分钟的教学微视频,将其上传至资源平台库进行共享。学生课下通过网络,输入账号和密码即可登录个人空间,随时观看教师的授课内容,在小组同学的帮助下,一道完成基本概念的学习和练习,回到课堂上可以在教师和同伴帮助下完成作业!笨锼珊赘嫠呒钦,在信息化的支持下,翻转课堂模式可以更加有效地开展起来。翻转课堂的模式将打破传统的学习模式,让学生不再有和父母一起做作业时,因不会做题而出现的挣扎和挫折感。
  匡松鹤告诉记者,学生可以按自己学习进度在家里反复观看视频并进行测验,测验结果会即时反馈给教师。在学校,教师可以系统跟踪学生在家学习的过程,看到谁看了影片并完成测验,这样更容易锁定那些学习有困难的学生。
  “实施翻转课堂尝试,不同水平学生都有个性化学习的需求,农村边远地区的学生,也可以加入到翻转课堂,拥有探究性学习的条件和权利,更有利于实现教育均衡化!笨锼珊自じ械,实施翻转课堂将为基础教育带来很大的变化。它能使学生远离家教。对于学生和家长来说,请家教的意义就不大了。通过翻转课堂、先学后教,将学生在线学习与学校学习结合起来,可以大大提升教学的效益。
  另外,匡松鹤表示,在教育云时代,数字校园不再孤立,所有的教师、学生都能随时随地共享优质的教育资源,教育大数据也将有助于推动教育评估、教育决策,创新教育实践,为教育教学过程的智能化支持提供了巨大机遇。
  桌面随身行,来一场说走就走的个性教学
  “老师可以通过使用PC、笔记本、瘦客户机、iPad等设备在联网的情况下,通过登录账号,打开自己的‘工作桌面’进行工作,无论在任何时间、任何地点都可以访问,增加了办公便利性!笨锼珊赘嫠呒钦,目前三亚正在进行打造虚拟桌面的试点工作,“虚拟桌面”在教育“云时代”将带给教师极大的工作便利,可以随时随地利用移动客户端进行办公。
  据了解,虚拟桌面是一种新型的桌面交付模式,将个人桌面环境集中存放于数据中心,取代客户端的本地计算,实现个人桌面环境的按需分配、随时随地交付。
  “桌面虚拟化的一个很大优势就是可以大幅降低维护和人力成本!笨锼珊字赋,教育行业桌面管理工作量非常惊人,而且公用机房损耗率也较高,一般每3年就需要更新一次,从而导致长期建设成本居高不下。如果要提供不同专业、不同系统、不同课程的教学环境,还需要多套物理设备,资源利用率非常低。
  在采用桌面虚拟化技术之后,所有的桌面管理工作统一在数据中心进行,每个维护人员可以轻松维护1000台以上的终端设备,大幅降低终端维护工作量和人力支持成本。而系统升级、环境设置、故障恢复等工作也可以快速完成,也无需再为教学或考试环境的准备及复原进行大量的工作,提升桌面系统的正常使用率。
  匡松鹤表示,桌面虚拟化平台能实现更为灵活的IT教学模式,针对教师可以为其量身定制个性化的桌面环境,在不同教室间可快速切换满足移动教学,提升教学质量和水平;针对学生可以为不同专业、不同年级的学生打造专属的教学环境,提升学习兴趣和乐趣。

文章来源:海南日报

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